Правила, критерії і процедури оцінювання результатів навчання

 

Критерії оцінювання

Правила, критерії і процедури оцінювання результатів навчання

 

Основними функціями оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти є:

- навчальна – організація підсумкової роботи, сприяє повторенню, поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню вмінь і навичок;

- виховна – формує у здобувачів освіти вміння відповідально і зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю і самоконтролю, сприяє розвитку активності та системності у відвідуванні занять гуртка.

- діагностуюча і коригуюча – з’ясування труднощів, які виникають у здобувачів освіти під час навчання, виявлення прогалин у знаннях та внесення педагогом певних коректив;

- стимулюючо-мотиваційна – підсумкова робота розвиває відповідальність у вихованців, спонукає їх до змагань, формує позитивний мотив до творчості;

- контролююча – визначається рівень досягнень здобувачів освіти, рівень засвоєння нових знань;

 

Для оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти використовуються адаптовані критерії МОН України до умов роботи закладу. Освітня діяльність спрямована на формування і розвиток ключових компететностей особистості здобувачів освіти, запровадження компетентісного підходу оцінювання навчальних досягнень, упровадження відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень на основі рівневої технології, підвищення у здобувачів освіти рівня мотивації до навчальної діяльності та формування доброчесної поведінки стосовно результатів чужої інтелектуальної і творчої діяльності. За допомогою оцінювання відстежують особистий поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися, запобігають побоюванням помилитися.