Внутрішня система забезпечення якості освіти 2023/2024 н.р. - п.3.2.1.4.

 

Форма вивчення документації

 2023/2024 н.р.

 

          Комунальний  заклад Чернівецький обласний центр естетичного виховання «Юність Буковини» (далі – КЗ ЧОЦЕВ «Юність Буковини»)

 Дата вивчення (початок/завершення)     01.09.2023 / 31.05.2024

 

3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників КЗ ЧОЦЕВ «Юність Буковини»

 

3.2. Підвищення професійного рівня педагогічних працівників КЗ ЧОЦЕВ «Юність Буковини»

3.2.1. Забезпечення педагогічними працівниками постійного підвищення своєї кваліфікації  

3.2.1.4. Частка педагогічних працівників, які брали участь у фахових конкурсах професійної майстерності, змаганнях тощо

 Окремі педагогічні працівники беруть участь у фахових конкурсах професійної майстерності, змаганнях тощо

 

3.2.1.4. Педагогічні працівники  реалізують експериментальні освітні програми, навчальні плани

 

Назва заходу	2021/2022 н.р.		2022/2023 н.р.		2023/2024 н.р.
	Кількість педпрацівникі, які брали участь	Частка  від загальної кількості педпрацівників	Кількість пед працівникі, які брали участь	Частка  від загальної кількості педпрацівників	Кількість пед працівників, які брали участь	Частка  від загальної кількості педпрацівників
Конкурси педагогічної майстерності	-	-	4	11	-	-
Фахові конкурси	8	30	8	22	8	30
Семінари	6	22	7	19,4	6	22
Конференції	2	7,4	6	16,7	2	7,4
Освітні проекти	-	-	2	5,6	-	-
Змагання	-	-	2	5,6	-	-
Інше(вкажіть)	-	-	7	19,4	-	-

 

Накази з основної діяльності

 

№140-ос від 29.12.2021 «Про підсумки освітнього процесу у І півріччі 2021/2022н.р »

№56-ос від 31.05.2022 «Про підсумки освітнього процесу у ІІ півріччі 2021/2022н.р »

 

Накази з кадрових питань

 

№108-ос від 30.08.2023 «Про розподіл годин педагогічного навантаження              на  2023/2024 н.р »

№14-ос від 02.01.2024 «Про встановлення педагогічного стажу педагогічним працівникам Центру»

№16-ос від 02.01.2024 «Про розподіл годин педагогічного навантаження                на 2023/2024 н.р.»

№17-ос від 02.01.2024 «Про додаткові оплати за окремі види  педагогічної діяльності»

     Річний звіт про діяльність закладу

               З метою ефективного вирішення методичної проблеми проведено:  4 педагогічні та  3 методичні ради, 16 методичних об’єднань за жанрами, 48  тематичних апаратних нарад, оперативні наради, тематичні наради, творчі дискусії, методичні діалоги, майстер-класи, круглі столи.

Структуру методичної роботи у Центрі складають: педагогічні ради, методичні ради, методичні об’єднання керівників гуртків, Школа молодого педагога, організаційні, навчально-інструктивні, пізнавально-діяльнісні заходи для директорів, заступників, заввідділами, методистів, керівників гуртків освітніх закладів художньо-естетичного напряму.   

          На  засіданнях педагогічних та методичних рад визначалися найактуальніші проблеми та напрями діяльності методичної служби, розроблялись шляхи їх вирішення, пошук можливостей активізації й оновлення науково-методичної, навчально-виховної та соціально-педагогічної роботи у закладі шляхом впровадження в роботу сучасних підходів до організації освітнього процесу, зокрема, інформаційно-комунікативних технологій та медіакомпетентностей; підтримка позитивного іміджу нашого закладу, співпраці з Чернівецьким національним університетом ім. Ю. Федьковича, Інститутом післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, Чернівецьким обласним фаховим коледжем  мистецтв ім. С. Воробкевича  та іншими закладами, з метою підняття престижності професії педагога. На  педрадах розглядались питання: «Фахове та творче зростання педагога ЗПО», «STEM-освіта в художньо-естетичному напрямі позашкілля. Можливості впровадження», «Творче використання прогресивних технологій навчання та сучасних прийомів педагогічної техніки у процесі викладання дисциплін художньо-естетичного напряму», «Робота педагогічного колективу щодо формування особистісних якостей та соціальної активності вихованця – громадянина, патріота України». 

Щоквартально відбуваються методичні об’єднання керівників гуртків: вокально-хорового, образотворчого мистецтва, хореографічного, театрального жанрів.

Основою роботи методичного об’єднання є розгляд робочої, навчально-програмної документації, аналіз стану і результатів освітнього процесу, оновлення змісту навчання і виховання, якості освіти, ознайомлення з новими науково-методичними рекомендаціями, вивчення та впровадження у практику сучасних освітніх технологій навчання і виховання, розгляд нових нормативно-правових документів.

Знання, отримані на методичних заходах, сприяли формуванню індивідуального стилю роботи педагога, оволодінню змістом та методикою застосування новітніх освітніх технологій, трансформуванню набутих знань в освітню діяльність гуртка, а, відтак, підвищенню ефективності роботи гуртка.

Організація методичної роботи у закладі сприяє підвищенню майстерності педагогів та популяризації педагогічних здобутків, впровадженню в практику роботи нових ефективних методів з даного напрямку, розвитку творчого потенціалу колективу.

Керівники гуртків планують свою діяльність з огляду на вирішення індивідуальних методичних проблем, дотичних до проблеми закладу, які обирають на початку навчального року, досліджують упродовж кількох років, розробляють заходи щодо вирішення проблемного питання.

 З метою удосконалення практичної і теоретичної підготовки молодих спеціалістів та малодосвідчених керівників гуртків діє Школа молодого педагога, де надається допомога в розв’язанні конкретних проблем, ознайомлення  з новими педагогічними технологіями, перспективним педагогічним досвідом.  Робота Школи молодого педагога здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей, досвіду молодих спеціалістів.  Діяльність школи здійснюється згідно плану роботи, що складається на один навчальний рік з урахуванням рівня знань, потреб учасників освітнього процесу. За молодими керівниками закріплені досвідчені педагоги, які надають консультативно-методичну допомогу.  Основними формами роботи наставників є взаємовідвідування занять з їх подальшим детальним аналізом, консультування молодого педагога щодо організації освітнього процесу. Така система організації роботи з малодосвідченими педагогами забезпечує їх послідовне, поступове фахове становлення, сприяє формуванню професійної компетентності.

Професійне зростання педагогів-позашкільників відбувалося у звітному році,  перш за все, через навчання на популярних освітніх платформах. Активно впроваджується така форма поповнення фахових знань методистів як педагогічний глосарій.